Snapture, es aplicación para nuestros iPhones “jailbreakeados” (clásicos y 3G) que nos permite aprovechar la cámara del iPhone de verdad.

Está disponible en 2 versiones: Snapture Basic (gratuita) la cual incluye 12 opciones y la de pago, Snature Premium ($7.99) la cual incluye un total de 15 opciones:

Las opciones en esta nueva versión son:
1. Quiet Mode: modo silencioso donde el disparador no suena
2. Touch Zone: manteniendo el dedo sobre la pantalla, aparecerá un círculo cuyo interior será la fotografía a realizar.
3. Image size: 3 tamaños para tomar fotos, Largo (1600×1200), Medio (1280×960) y pequeño (960×720).
4. Auto-rotation: rotación automática o no para no tener en cuenta el acelerómetro del iPhone.
5. Gesture zoom: hasta tres aumentos en digital.
6. Level aid: ayuda visual para hacer fotos que salgan rectas.
7. Delay timer: temporizador (2, 5, o 10 segundos).
8. Multishot: realiza una ráfaga de 3 fotografías.
9. Color modes: fotografíaas en 4 modos de color (color, escala de grises, sepia y negativo).
10. Geotagging: imprime la ubicación actual automáticamente de la imagen capturada.
11. QuickAccess: acceso rápido a la aplicación.
12. EasyCapture: utilizar el botón de volumen para disparar o cualquier parte de la pantalla.
13. QuickView thumbnail stack: miniaturas de las 4 primeras fotos realizadas.
14. QuickView delete: nos permite deslizar una miniatura horizontalmente en la pantalla para borrar la imagen.
15. QuickView thumbnail enlarge: nos permite obtener una vista completa de las imágenes en miniatura.

Siendo las 12 primeras característias gratuitas aunque en la versión de pago está libre de publicidad.

…para ¿cuándo una aplicación de estas características de serie en el iPhone?

+ Info: Web Oficial
Video: Youtube
Fuente: iPhoneFan ]]> http://articlesbeyondthenight.wordpress.com/?p=258 Fri, 08 Aug 2008 16:36:38 +0000 Raven Evermore http://articlesbeyondthenight.wordpress.com/?p=258

TechCrunch.com
Wednesday, May 21, 2008; 3:09 PM

More details on Steven Spielberg's upcoming ghost and UFO based social network, which we first wrote about in early March and followed up with additional details a week later. The site will reportedly be called "Rising" or "The Rising" (our understanding is that they have acquired both .com domain names), and the logo above and animated logo below are at least preliminary versions of the final.

We originally heard that The Rising is being created in partnership with Windsor Media, Terry Semel?s investment firm, but we still haven't gotten confirmation of their involvement. Windsor was created by Semel before he went to Yahoo, was put on hold during his tenure there, and fired up again after his departure last year.

The Rising will have original video content with a permanent host in addition to the social network where users can share stories and experiences, tapping into serious demand for this kind of thing. There are thousands of forums dedicated to paranormal and UFO topics today - among them is, yes, a Meetup site for ghost trackers.

Rumored launch date is this summer.

Expresión de deseo
En las siguientes expresiones, la oración subordinada debe construirse en modo subjuntivo:

querer que (to want that)
Quiero que Luis venga conmigo al cine.
 
es aconsejable que (it's advisable that)
Es aconsejable que contrates un seguro médico antes de viajar a latinoamérica.
 
es necesario que (it's necessary that)
Es necesario que llevemos un paraguas.
 
pedir que (to ask that)
Te pido por favor que me ayudes.
 
recomendar que (to recommend that)
Te recomiendo que veas la película argentina Un buda, es buenísima.
 
rogar que (to plead that)
Te ruego que me perdones.
 
sugerir que (to suggest that)
Te sugiero que veas El mismo amor la misma lluvia.

esperar que (to wish that)
Espero que te guste el cine argentino.
 
insistir en que (to insist that)
Insisto en que conozcas mi país.
 
mandar que (to order that)
Mandé a mi empleada a que comprara un kilo de yerba mate y un kilo de azúcar.
 
preferir que  (to prefer that)
Prefiero que me digas la verdad.

prohibir que (to prohibit that)
Te prohíbo que fumes en mi casa.

Expresión de duda
En las siguientes expresiones, la oración subordinada debe construirse en modo subjuntivo:

no creer que (not to believe that)
No creo que llueva esta tarde.
 
no es cierto que (it's not certain that)
No es cierto que los argentinos comen solamente carne de vaca.
 
no estar convencido de que  (to not be convinced that)
No estoy convencido de que el presidente de tu país diga la verdad.
 
no estar seguro de que (to not be sure that)
No estoy seguro de que estas milanesas sean realmente de pollo.
 
no parecer que  (to not seem that)
No me parece que sea buena la última película del hombre murciélago.
no pensar que  (to not think that)
 
no suponer que (to not suppose that)
No supongo que vos seas buena profesora. ¡Pienso que efectivamente lo sos !
 
puede ser que  (it may be that)
Puede ser que llegue tarde esta noche, por favor espérame.

dudar que (to doubt that)
Dudo que Luis llegue temprano a la reunión. Él siempre llega tarde.
 
es dudoso que (it is doubtful that)
Es dudoso que mi ex marido quiera saludarme para mi cumpleaños.
 
es improbable que  (it's unlikely that)
Es improbable que suba la temperatura.

es incierto que (it's uncertain that)
Es incierto lo que pueda suceder en un viaje tan largo.
 
es posible que (it's possible that)
Es posible que River pierda de esta noche.
 
negar que (to deny that)
Niego que mis amigos sean malas personas.
 
no es verdad que (it's not true that)
No es verdad que mis amigos sean malas personas.
 
no es cierto que  (it's not certain that)
No es cierto que se pueda ir a EEUU sin visa.
 
no imaginarse que (to not imagine that)
No me imagino que mi novio pueda engañarme.
 
temer que  (to suspect that)
Temo que mi jefe me despida.
Expresión de la subjetividad o la incertidumbre

Expresiones impersonales

es preciso que (it's necessary that)
Es preciso que lleguemos temprano a la cancha.
 
es preferible que (it's preferable that)
Es preferible que dejes propina en los bares.
 
es probable que (it's likely that)
Es probable que mis padres vengan a visitarme.
 
es raro que (it's rare that)
Es rao que mi padre me llame por teléfono cuando viajo.
 
es ridículo que (it's ridicuous that)
Es ridículo que no quieras probar el dulce de leche.
 
es terrible que (it's terrible that)
Es terrible que haya tantos ciclones en centroamérica.
 
más vale que (it's better that)
Más vale que llegues temprano a mi casa si quieres que te prepare un rico postre.

ojalá que (if only he would)
 Ojalá este fin de semana no llueva.

puede ser que (it could be that)
Puede ser que mis hermanos vengan a visitarme.

conviene que (it is advisable that)
Conviene que lleves cambio cuando tomas un taxi.
 
es aconsejable que (it is advisable that)
Es aconsejable que lleves cambio.
 
es bueno que (it's good that)
Es bueno que utilices poca sal en la comida.
 
es difícil que (it's difficult that)
Es difícil que comprendas la filosofía analítica.
 
es dudoso que (it's doubtful that)
Es dudoso que entiendas todo lo que explica tu profesor.
 
es fácil que (it's easy for)
Es fácil que mis amigos encuentren la calle de mi casa en el plano de Buenos Aires.
 
es fantástico que  (it's fantastic that)
Es fantástico que el cine argentino tenga tanto éxito.

es importante que (it's important that)
Es importante que apoyemos a la industria de nuestro país.
 
es imposible que (it's impossible that)
Es imposible que la policía atrape a todos los ladrones.
 
es improbable que  (it's unlikely that)
Es improblable que atrapen al ladrón.
 
es incierto que (it's uncertain that)
Es incierto que vayamos al Sur.
 
es increíble que (it's incredible that)
Es increíble que vengas a mi país desde tan lejos.
 
es (una) lástima que (it's a shame that)
Es una lástima que no me creas.
 
es malo que  (it's bad that)
Es malo que no me creas.
 
es mejor que (it's better that)
Es mejor que me escuches.
 
es menester que  (it's necessary that)
Es menester que acompañes a tu novia a ver a un médico.
 
es necesario que  (it's necessary that)
Es necesario que llamemos por teléfono a nuestros padres.
 
es posible que (it's possible that)
Es posible que nuestros padres no estén en casa ahora.

 Acciones que todavía no concluyeron. La acción que continúa debe colocarse en Subjuntivo.

hasta que (until)
Hasta que no me entiendas, no voy a terminar mi clase.
 
mientras que  (while)
Mientras comas, dejaré la TV encendida.
 
para que  (so that)
Compré una caja de bombones para que comas algo rico después de la cena.
 
sin que (without)
Me fui de la casa sin que tú te dieras cuenta.
 
tan pronto como (as soon as)
Luis se irá tan pronto como tú termines de cenar.

a menos que (unless)
 A menos que me pagues, no te dejaré ir.

antes (de) que (before)
Antes de que te vayas te pediré que me pagues.
 
con tal (de) que  (provided that)
Con tal de que te vayas, haré cualquier cosa.
 
cuando (when)
Cuando vuelvas a Copenhague, te olvidarás de Hernán.
 
después (de) que  (after)
Después de que Hernán te visite, sabrás lo que sientes por él.

en caso de que (in case)
En caso de que vuelvas a Buenos Aires, Hernán estará esperándote.
 
en cuanto (as soon as)
En cuanto te vayas, Hernán se olvidará de tí.

Páginas consultadas

Wikipedia

Faculty Marianopolis Edu

http://www.hku.hk

www.studyspanish.com

1.26th of July 1980 tugboat Caioba- Seahorse 60 miles off the coast of Brazil and sighted a long grey object in the water ahead of them.

2.Four months later  Araguari River in Brazil.

3.1967, off the coast of Brazil.

4. England, 1964 driver Bob Fall on a route near Tottenham was amazed to a see a silver cigar shaped object dive into the nearby waters of the River Lea.

5. Off the coast of South America in the 1960's .

6.In Scandinavia mystery objects are known to have flown into and out of frozen lakes. 5th of April 1967 .

7. Lake Ontario

8. August 1965, a crew of the steamship RADUGA, navigating the Red Sea, observed unusual phenomenon. Two miles away, a fiery sphere dashed out from under the water and hovered over the surface of the sea, illuminating it.

9. December 1977, not far from the Novy Georgy Island.

10. D. Povaliyayev was handgliding over Kavgolov (Leningrad area) in the early 1990's. There are lakes, and in one of them the skydiver noticed three giant "fish".

11. 1947 Puget Sound

12. 1948 Strait of Messina,Italy

13. 1950 Grand Haven, Lake Michigan

14.1951 Naval Air Station, Rhode Island

15.1952 River lagen Norway

16. 1952 Lake Erie Canada

17.1954 Oran Algeria

18. 1888 Highland Lake Connecticut

19. 2001 Lake Maggiore Italy

20. 2003 Chaleur Bay, Quebec

21. 2008 Po River Italy

22. 2008 Englishtown, Nova Scotia

23. 1361 Sea of Japan, western Japan, from ''Passport to Magonia'', by Jacques Vallee, p. 6

En Networkworld han hecho una lista con las diez peores aplicaciones de Windows, aplicaciones que nos encontramos en nuestra vida diaria en cajeros automáticos, aeropuertos e incluso ascensores.

La lista muestra ejemplos de cómo la cultura “Windows Everywhere” ha hecho que muchos sistemas elijan soluciones basadas en Windows para aplicaciones sencillas aunque críticas.

La aplicación más pésima, según Richard Stiennon, es la que utiliza el Metro de Detroit y que muestra una flecha verde en los puntos de acceso seguro de la red. El sistema tiene unos monitores que lo único que muestran es una gran flecha verde para dejar entrar a los pasajeros. De vez en cuando, muestra la pantalla azul de error de Windows.

El segundo ejemplo lo encuentra en el aeropuerto de Frankfurt, donde el escáner de billetes utiliza el sistema operativo de Microsoft para un dispositivo que lo único que tiene que hacer es contabilizar a la gente que sube al avión. Una aplicación de código abierto sería mucho más barata y no necesitaría ser actualizada cada mes.

El tercero es un sistema para emitir bonos de regalo impreso a través de un kiosko. El propio Stiennon era responsable de esta aplicación para una tienda de Michigan. Lo único que encontró fue un fabricante de Seattle que tenía un dispositivo basado en Windows NT y que costaba 10.000 dólares (sólo por la pantalla táctil y el dispensador). Dos veces a la semana, un operario debía ir a cada dispensador para reiniciarlo porque se quedaba colgado por fallos de memoria.

La cuarta aplicación es un sistema de recepción de peticiones de trabajo y la quinta los mandos para el motor de trenes.

El sexto es especialmente interesante. Resulta que Otis, la empresa de ascensores, utiliza Windows para su estación de control principal y a ella se puede acceder desde cualquier sitio con acceso a Internet. ¡Muy goloso para los crackers!

También algunos cajeros automáticos se basan en Windows. Y es la octava peor aplicación según Networkworld. En concreto, las que fabrica NEC lo hacen.
La novena aplicación es la de las redes SCADA, que son las que controlan la transmisión eléctrica o los suministros de gas. Se controlan a través de Windows.

Y por último, los hospitales y su equipamiento médico están cada vez más migrando de Unix a Windows. Y cuando se habla de Windows, se habla de necesidad de actualizar el sistema todos los martes. El riesgo es importante cuando hablamos de sistemas responsables de la vida de las personas y que sin embargo podrían ser vulnerables a un ejército de virus y troyanos.

vINQulos
Networkworld

• Alfresco
• JBoss ESB

Por ahora se me vienen a la cabeza estos dos proyectos que utilizan jBPM embebido y son muy conocidos, espero comentarios de mas casos de exito, yo por mi parte voy a empezar a ver cuales son casos de exito publicables.

La pequeña muestra de familias estudiadas indica que el adolescente varón es el tiene mayor control y uso de la PC familiar, y que la usa principalmente para jugar (con problemas para limitar el tiempo para los padres).

Un dato interesante es la relación entre la ubicación de la PC y el vínculo de los integrantes de la familia con ella: a mayor uso e implicación tecnológica, tiende a ocupar espacios neurálgicos de la casa cuando es compartida, o privados cuando es individual.

Si les interesa aportar su visión o experiencia, son muy bienvenidas: como comentarios, o completando la encuesta publicada previamente.

Whether you are a sceptic or a believer you cannot deny our end. To do so would disbelieve our own beginning, our own existence. And if no such monsterous creature, no demon as if a zombie lurks beneath hallowed cracks of earth, why not await a nightmare with a shield at the ready?

This is how the Zombie Hunter Coalition (ZHC) has formed, to plan ahead! Because the time is now that we living and breathing human beings standup for our right to walk tall amongst the clouds of heaven and the waves of sea. For at the ZHC all weakness is rendered ill as you, a potential Zombie Hunter, prepare yourself for survival against the ugliest of beasts!

See that?? I'm an "ultimate survivor"! Take the The Comprehensive Zombie Combat Test and be aware of your status as a potential Zombie Hunter!

EL MARAVILLOSO JENGIBRE

• El jengibre es una planta usada principalmente en oriente debido a sus múltiples propiedades terapéuticas y gastronómicas.

• Esta raíz, actualmente está disponible en supermercados, ferias y mercados a precios muy convenientes. ¡Atrévase a usarla!.

El jengibre es una planta producida especialmente en Jamaica, India y China. Tradicionalmente, este vegetal se ha utilizado para tratar las infecciones intestinales. Al estimular el páncreas, aumenta la producción de enzimas que favorecen la digestión. Su poder antibacteriano resulta eficaz al prevenir numerosos problemas intestinales que se producen por alteraciones de la flora intestinal.

Dentro de sus múltiples propiedades, el jengibre es ideal para el tratamiento de úlceras, enfermedades del corazón y circulatorias. También es un efectivo remedio contra la gripe, el resfrío y la sinusitis. Para combatir los estragos del estrés, también es un excelente medicina contra la fatiga, antiinflamatorio y analgésico.

En el plano esotérico, también se le atribuyen propiedades afrodisíacas, capaz de estimular el deseo sexual y aumentar la libido.

Usos gastronómicos:

En la cocina el jengibre se añade como ingrediente de muchos platos. Las raíces maduras son fibrosas y secas. El jugo de los rizomas viejos es extremadamente picante y a menudo se utiliza como especia en la cocina china para disimular otros aromas y sabores más fuertes, como el marisco y la carne de cordero.

En la cocina occidental, el jengibre, seco o en polvo se restringe tradicionalmente a alimentos dulces, se utiliza para elaborar caramelos, pan de jengibre, para saborizar galletas (como las populares galletas de jengibre) y como saborizante principal de la gaseosa de jengibre o ginger ale, bebida dulce, carbonatada y sin alcohol.

zamiast WF granie w karty :) - 8004-BRYP-OG Brydż Sportowy - Grupa Początkująca (2008Z)

wykłady o wiedźmach ;) - 3402-00APCZ-OG Antropologia przesądu - czarownice (2008Z)

w przypadku tego drugiego rewelacyjna jest również liczba uczestników 5 osób!

Były dostępne w ofercie UW niektóre super zajęcia, jak wykłady o sztuce w terenie ale oczywiście zapisy rozeszły się momentalnie, zanim ja dostałem żetony na zakup miejsca na wykładach. Zresztą nadal nie mam tych żetonów, a nawet hasła co by mi aktywowało cały USOS a nie tylko kilka modułów. Przed październikiem ja i mój rocznik chyba ich nie dostanę więc z ogólnodostępnych fakultetów zaoczni IINiSB zostali po prostu wybzykani żeby nie powiedzieć dosadniej.

Dziś rano trafiłem przez przypadek na migrację danych w USOS-ie i tak sobie myślę że ten kotek to chyba garfield, jeśli mam rację to rodzi się pytanie ile kosztuje nas utrzymanie tego obrazka i innych które są objęte prawem autorskim na serwerach Uniwersytetu.

Oczywiście słysząc ciągle o antypirackich akcjach które odbywają się w akademikach zakładam,  że wykorzystanie wizerunku garfielda na potrzeby USOS-a jest legalne tzn. UW kupił prawa do korzystania z tegoż obrazka. Oczywiście mogę się mylić i UW nie musi odprowadzać z tego tytułu opłat bo ma jakieś zwolnienie, lub to nie jest garfield, a kotek narysowany pod jego natchnieniem wystarczająco różny od pierwowzoru aby nie być posądzonym o plagiat :)

zresztą oceńcie sami czy nie jest podobny

dobra starczy pisania, trzeba zarobić na jutrzejszy antałek piwa:)

Si correspondés con el perfil, descargala desde aquí (en odt) y enviala a lilapagola @ gmail.com. Si no puedes abrir el odt, debajo está el contenido que puedes pegar en un archivo de texto y responder.

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Encuesta sobre el uso de la PC en la familia

Destinada a mujeres con hijos entre 5 y 20 años de ambos sexos

• datos estadísticos de la familia (todos los integrantes) y de infraestructura tecnológica:

• edad

• estudios (generales y específicos de informática) de los integrantes de la familia

• cantidad de computadoras y especificaciones de cada equipo.

• conexión a internet (velocidad, limitaciones)

  preguntas generales:

• ¿como se reparte el tiempo de cada uno frente a la computadora? describir tareas, tiempos y función.

tarea:

tiempo:

función/destino:

• ¿hay tareas compartidas?

• ¿quien decide la prioridad de uso a una computadora compartida?

• ¿que usos son los “prioritarios” en la familia, como varían entre cada integrante? ¿ha variado eso con el tiempo o la cantidad de pc en la casa?

• ¿hubo acuerdo o reparto de horarios disponibles?

• ¿cómo se resguarda la privacidad de los contenidos de las actividades de cada usuario, si es que se hace?

• ¿hay contenidos o acciones prohibidas en la computadora? ¿ se llegó consensuadamente a esa regla o fue impuesta por alguien?

• ¿quien toma las decisiones técnicas sobre el equipo en la casa? ¿requieren de un tercero para acordar o las discuten y acuerdan? ¿quien decide si no hay acuerdo? ¿quien afronta los gastos/consecuencias derivados de esos problemas?

• ¿quien tiene prioridad en la resolución de “pequeños problemas” con el equipo o el software?

• ¿quien decide que se instala/desinstala, u otras políticas vinculadas a manejo de confidencialidad, virus, backups, licencias de software, copias y derechos de autor, espacio en disco para documentos (música, películas) etc.

• preguntas individuales para la mujer adulta de la familia

• ¿con que frecuencia se renueva del equipo y porqué? (muy lenta para toda tarea, o para jugar/usar x software, incompatible con software o archivos de otras procedencias (trabajo, escuela))

• ¿cuando y porqué se decidió comprar una (o más) computadora/s para la casa? Indicar una breve historia de cada PC (quien la compró, año, sistema operativo y uso principal)

• ¿quien/es y como decidieron la ubicación actual? ¿hubo otra? Si la respuesta es si, cual y cuando/porqué se cambió. ¿es cómoda para tu uso esa ubicación?

• ¿hay permisos de acceso, uso y permanencia en la pc? ¿se deciden unilateralmente o se negocian?

• ¿en que horario usas la máquina? ¿estás de acuerdo con tu horario o lo cambiarías?

• ¿qué pasa cuando tenés necesidad de usos “excepcionales”? ¿qué argumentos usás para discutirlos o resolverlos? ¿que hacés si no hay acuerdo?

• ¿cómo guardas algo que no querés que se borre y/o que otros vean?

• ¿podés hacer todo lo que quisieras en la pc? ¿que le falta, como se solucionaría?

• ¿que pasa cuando querés usar un software o abrir un documento y no está instalado?

• ¿quién sabe más de informática en tu casa? ¿porqué te parece?

• ¿que hacés cuando algo no funciona: (pensá en primer intento, segundo y final)

• ¿que hacés cuando las instrucciones, ayuda o el error mismo están en inglés?

• ¿porque a los adultos les cuesta más aprender a usar una computadora? ¿cambia eso entre mujeres y varones?

• ¿como aprendiste en tu caso?

• ¿crees que hay diferencia en los intereses de mujeres y varones frente a la pc? ¿varía eso con la edad de la persona?

• ¿te interesan las conversaciones técnicas informáticas, del tipo que memoria, disco, u otro gadget tecnológico es mejor/más rápido que otro? ¿podrías explicarte porqué?

• ¿crees que el uso de la pc en casa permite mejores oportunidades laborales, o por el contrario esclaviza en jornadas interminables a los teletrabajadores?

• ¿ha modificado la pc en la casa las relaciones interpersonales de los miembros de la familia? ¿podrías comparar su efecto con el de la TV p.e.?

• ¿crees que los videojuegos afectan el rendimiento escolar de los chicos?

• Es más frecuente que los varones jueguen con la PC que las chicas. ¿Se verifica eso en tu familia o allegados? ¿a que crees que se debe?

• una encuesta de fines de 2006 del Ministerio de Educación de la Nación¹ dice que el 60% de los chicos que usan la PC para hacer la tarea y buscar información son también los que mas libros han leído en el mismo período. ¿a que crees que se debe?

• ¿te preocupa lo que tus hijos o menores de edad ven, hacen o con quienes interactúan en internet? ¿hasta que punto tenés conocimiento de esas actividades o como lo averiguás?

• ¿te preocupa lo que descargan de la red (música, películas, software, etc.)?

• si tuvieras que empezar un curso de informática de algo que querés saber hacer hoy, ¿preferirías un docente varón o mujer? ¿porqué?

• si tenés que resolver un problema técnico grave de tu PC hoy (p.e. recuperar datos de un disco duro donde tenés documentos importantes) ¿te resulta indiferente que sea varón o mujer? ¿porqué?

Denominaremos videos educativos a aquellos que pueden tener una utilidad en educación.

Sus funciones en educación son : formativas, informativas, expresivas, creativas, lúdicas, artisticas, muy comunicativas investigadoras de procesos.

videos didácticos: son los realizados y empleados para trabajar contenidos educativos.

Los videos educativos se pueden clasificar en los siguientes tipos:

Documental: presenta ordenadamente información sobre un tema concreto.

Narrativo: tiene una trama narrativa a través de la cual va presentando la información.

Lección monoconceptual: video de muy corta duración que presenta un único concepto.

Lección temática: el clásico video didáctico que presenta un tema de manera sistemática,( y acorde a los destinatarios)

Video motivador: pretende ante todo impactar,motivar, interesar( aunque para ello tenga que sacrificar la presentación sistemática del contenido).

Usos del video didáctico:

EL VÍDEO COMO TRANSMISOR DE INFORMACIÓN

Van desde vídeos expresamente didacticos para la presentación de unos contenidos curriculares, hasta el uso de programas emitidos por televisión.

importante tener en cuenta las palabras de Ferrés: “El programa didáctico ideal cumple, además de las exigencias didacticas, las exigencias del lenguaje audiovisual; es decir, no sólo trnasmite informaciones de tipo cognoscitivo, sino también sensaciones, emociones, experiencias, etc.”

EL VÍDEO COMO INSTRUMENTO MOTIVADOR

Tiene muchisimo poder, es capaz de atraer y capturar la atención que despierta el lenguaje audiovisual y sus influencias directas en las emociones.

Los docentes utilizan el video sobre todo para motivar a los alumnos.

Propuestas: el videoacertijo,el videoenigma, relatos en cadena y video animación.

Estas utilizaciones del vídeo además de motivar y animar sirven para crear una dnámica participativa y aprender a dominar nuevas herramientas de comunicación.

EL VIDEO COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO

Utilizado para analizar en mundo y poder expresarse a través de el. Este tipo de actividades facilita el trabajo en grupo en lo que lo importante no es la calidad del producto, sino, los procesos que se sigan para elaborarlos.

EL VIDEO COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Tenemos dos posibilidades:

1ª diseño de situaciones específicas,ya sean reales o simultaneas,para evaluar los conocimientos, habilidades y destrezas de los alumnos.

2ª para la autoconfrontación por parte del alumno de las actividades, ejecuciones o habilidades realizadas.

EL VIDEO COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN Y ALFABETIZACIÓN ICÓNICA DE LOS ESTUDIANTES

Los alumnos cada vez más se vam metiendo en un mundo audiovisual y de medios de comunicación de masas.

Razones que justifican esta alfabetización:

• Elevado índice de consumo de medios y saturación de éstos en la sociedad de la información
• La importancia ideológica de los medios y su influencia de concienciación
• El aumento manipulacion y fabricación de la información
• El hecho de que al lenguaje audiovisual es el lenguaje de la cultura actual

EL VIDEO PARA LA FORMACIÓN DEL PREOFESORADO

Motivos por los cuales el video es un elemento tradicionalmente utilizado:

• Posibilidad de ofrecer el feed-back inmediato.
• Facilidad de su desplazamiento.
• Posibilidad de ser incorporado a una serie de medios.
• Poder de recoger los acontecimientos de comunicacion tanto verbal, como no verbal.

Usos que puede desempeñar el video en este aspecto:

• Micro-enseñanza
• La supervision clínica
• La auto-obserbacion
• La hetero-observación
• La toma de decisiones

EL VIDEO COMO HERRAMIENTA DE INVESTIGACIÓN PSICODIDÁCTICA

Otra manera de emplear el video, es utilizarlo como transmisor de información y de conocimiento para su actualización y puesta al dia en su conocimiento.

EL VIDEO COMO HERRAMIENTA DE INVESTIGACIÓN PSICODIDÁCTICA

Gracias al avance técnico y al perfeccionamiento de las técnicas de análisis y recogida de información,es posible la incorporación del video en el terreno de la investigación psicodiáctica y sociológica.

EL VÍDEO COMO RECURSO PARA LA INVESTIGACIÓN DE PROCESOS DESARROLLADOS EN LABORATORIOS

Gracias al video podemos grabar y despues estudiar cosas que no son perceptibles al ojo humano.

EL DISEÑO DE VIDEOS DIDÁCTICOS

Lo primero que tenemos que hacer es elegir el tema, una vez tengamos el tema seleccionado pasamos a establecer los objetivos, a configurar la temporalizacion del proyecto, a realizar la documentación y despues a la elaboración del guión. Una vez tengamos todo esto realizado solo queda grabarlo, hacer la producción, la post producción y la edición.

Es importante que EL 75% del tiempo lo invertamos en el diseño del video.     

1. Remédio contra ervas daninhas
2. Excelente contra odores na roupa
3. Limpa de maneira exemplar superfícies de porcelana e vidro
4. Vodka e uma colher de açucar preservam arranjos de flores durante mais tempo
5. Insecticida
6. Remédio contra picadas de medusas
7. 1/2 Vodka + 1/2 champô = cabelo brilhante
8. Limpar bolor
9. Criar emulsões saudáveis
10. Fantástico contra as dores de dentes

Vendo bem a lista, penso que uma garrafa de alcool faria o mesmo, mas caso não esteja a mão, sempre se pode recorrer à vodka.

Podría decirse que hoy he tenido el día del transporte público. Primero bus de la Unión para ir desde Lakua hasta la Termibús de Bilbao(Terminal de Autobuses). Allí me ha tocado esperar unos diez minutillos a que llegara Albertito,(ha llegado a las 8.55 de la mañana, para que os hagáis idea del madrugón que me he pegado para ir a la Arboleda) que habia quedado conmigo allí. Me ha tocado esperar porque de modo excepcional el bus ha tardado solo 45 minutos en ir hasta Bilbao, cuando lo normal son 55 o 60 porque te tragas el pedazo atasco de entrada. Hoy no lo había, sera por el puente.

El caso es que cuando ha llegado Albertito hemos bajado al metro donde he tenido mi pequeño encontronazo con la máquina expendedora de billetes de metro (bueno de Creditrans, que con eso puedes pagar buses urbanos, interurbanos, metro, funicular....) que hasta la tercera intentona no me cogía mi billete de cinco euros. Seguro que lo ha hecho por fastidiarme por ser de Vitoria, en fín...

Luego nos hemos tragado vete a saber cuantas paradas de metro hasta llegar a Portugalete.(Por cierto si cogéis creditrans mirad el lado por el que hay que meterla, porque si es metro es de un lado, y si es bus es del otro). Allí nos tocaba coger el bus 3332 de Bizkaibus de Portugalete a Trapagaran, y mientras esperábamos hemos visto como limpiaban la marquesina con agua a presión y todo.

El viaje en bus ha sido cortito porque Trápaga queda cerca de Portu, lo gracioso ha sido esperar al Funicular de La Reineta(aunque La Arboleda sea de Trápaga, entre Trápaga y La Reineta hay como que 300 metros de desnivel), que solo va cada media hora.

Y ya después de subir hemos llegado a La Reineta. Decir que mientras subíamos hemos visto al Crucero Queen Elizabeth 2 atracado en el Puerto Deportivo de Getxo. Hay muy buenas vistas desde el Funicular.

Y de la Reineta(ojo es un pueblo no una manzana. Lo digo porque a una de mi clase no le salía el nombre y saltó que la aldea se llamaba Macedonia o si no Golden) a la Arboleda a patita, que aunque haya un bus raquítico para hacer el trayecto, son poco más de 10 minutos de curva.

Ya en la Arboleda, pues lo tipico, fotos para ubicarnos y pensar en sitios donde poner la casa que tenemos que proyectar allí. Mientras nos hemos pringado de barro y mientras haciamos el ganso un poco, pues se nos ha ido el tiempo volando. Y si le sumamos el bochorno que hacía y que he aguantado toda la mañana con una magdalena que me ha dado Albertito, pues.... en casa he comido dos veces primer plato  y luego segundo y postre.

Por no aburrir, la vuelta ha sido lo mismo pero al revés(frase de Lasa, que mal que se te peguen cosas de quien menos te esperas), y que en Termibus me he bajado yo solo del Metro y que me ha tocado esperar media hora hasta que llegara el autobus, a eso de las 2 y 30 de la tarde.

pd: ya se que hoy me he pasado escribiendo, pero es que tenía ganas de desahogarme.

pd2: Si no he hablado mal de Bilbao, es por una tregua que le he dado. Al fin y al cabo Bilbao en el fondo también tiene cosas buenas y bonitas.

En esa red, nadie ha comentado mis artículos. Los mensajes no pasan de un breve saludo y solicitud de amistad. Abundan los mensajes de corte publicitario y sólo hace unas pocas semanas recibí algunos apuntes de una maestra que me expresaba su sorpresa de que estuviera suscrito a un sitio principalmente dirigido al público juvenil de no más de 30 años.

Lo que sucede con las redes es que al estar tan bien clara la estratificación de públicos en la Internet, en vez de que una red en cuanto producto determine su público objetivo, ocurre al revés.

Una prueba está, por ejemplo, en esta misma red en la que ahora te encuentras leyendo estas líneas. La motivación y objetivos del creador pueden estar bien definidos, como se observa en las notas descriptivas, vínculos y contenido en general. El administrador mismo puede tener una lista de contactos específica o varias, extraídas de diversos ámbitos, pero no todos los contactos compartirán el interés, el gusto, el tiempo, la necesidad, los contenidos o formas de participación para verse inmiscuidos en la construcción de una malla de conexiones.

Esto, lejos de contribuir a la deshumanización del medio, la reafirma en lo que de volitivo tiene el Hombre. La capacidad de decisión siempre es personal y, aun cuando puede ser impuesta o persuadida, al final de cuentas siempre obedece al propio convencimiento sobre la base de la funcionalidad y la pertinencia del medio.

En Gyggs soy entre muchos más una presencia decorativa, que más de uno pasa desapercibida. Sin embargo desde mi posición observo, leo, me divierten o me enojan los contenidos y las intervenciones. Me permite descubrir para un conjunto objetivo de público sus riquezas o sus deficiencias comunicativas y de personalidad, tanto como habrá quienes sobre mi persona emitan sus respectivos "pre-juicios" sin tratarme en realidad, sólo por una foto o unas palabras publicadas; eso sí, siempre con toda honestidad y los riesgos que esto implica, pues siempre, al momento de llenar un perfil, existe la posibilidad de que la información asentada sea mal empleada.

Hay quien prefiere emplear las redes para foguearse y luego crear la propia. A ojos de un administrador pueden ser figuras decorativas, pero en su círculo las cosas cambian.

La fascinación que en lo personal suscitan las redes es su matemática. La forma como crecen, se distribuyen, desaparecen, se proyectan. A riesgo de equivocarme, mi hipótesis es que obedecen a una matemática fractal. Pero este tema lo trataré con más detalle en otra ocasión, por lo pronto, queda abierto para todos ustedes.

Publicado originalmente en VETA Creativa (Red Social)

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Não existe uma explicação científica para entender o poder das pirâmides. Sabe-se apenas, que toda forma piramidal tem vários centros de energia, chamados chackras, muito parecidos com os do corpo humano. Desta maneira, a parte superior da pirâmide concentra mais energia, enquanto a base acumula um tipo de energia mais calma e ritmada.

Existem vários usos para as pirâmides:

1) Meditar e relaxar: se você tem em casa uma pirâmide grande em forma de barraca, pode usá-la para meditar ou fazer relaxamento em seu interior. Disponha de alguns minutos todos os dias para sentir seus efeitos, como bem-estar, aumento de memória e perda de tensão.

2) Saúde: terapêutas holísticos revelam que a pirâmide é excelente no tratamento da artrite e do reumatismo, entre outras inúmeras aplicações terapêuticas.

3) Preservar alimentos: a energia das pirâmides desidrata flores e frutas. Este processo pode ser bastante útil quando desejar preservar estes elementos. Basta colocar a fruta ou a flor dentro de uma pirâmide, em sua parte central. O resultado é fantástico.

4) Tratamento das plantas: quanto mais tempo suas plantas ou flores sofrerem a atuação da energia das pirâmides, mais bonitas ficarão, mudando até mesmo, a coloração de suas folhagens.

5) Limpeza astral: para fazer a limpeza da sua aura.

Monica Buonfiglio
Para ver o artigo completo clique aqui.

Parece ser que el iPhone, al menos en norteamérica, es muchas cosas, y la última un teléfono. Todos sabemos lo que ofrece el iPhone, y que tras la liberación del SDK se prepara un aluvión de aplicaciones fantásticas para hacer de este el mejor dispositivo móvil que existe (mi humilde opinión). Pero no hay que olvidar que el iPhone, antes todo es un teléfono que sirve para hablar con otra persona o mandar mensajitos. Bueno pues en los EÉUÚ se ha realizado un estudio sobre los usos que tiene el iPhone y los resultados son que la gente lo utiliza más para navegar por redes Wifi,  y entretenimiento multimedia que para llamadas tradicionales, según la empresa de investigación Suppli

Ya sé que mucha gente tiene en su móvil (no iPhone) el centro de tdos sus gadgets, pero es que según este estudio los usuarios de otros móviles lo usan para llamadas tradicionales el 71,7% del tiempo, mientras que los iPhoneros solo un 46,5%.  Además los iPhoneros disfrutan de su música con su móvil un 11,9% mientras que el resto de usuarios "no iPhone" solo un 2,5%

Por supuesto el uso principal que se le da al iPhone entre los estudiados era el de acceder desde su terminal a internet. El hecho de llevar un micro ordenador en la mano es lo que tiene, que a veces se te olvida que realmente es un teléfono.

¿Creéis que Apple considera este tipo de datos para trabajar en el iPhone?

En principal que maquina tenemos y por supuesto comparar los requerimientos, ya que cada distribución tiene requerimientos especificos, aún contando con la misma version de kernel.

Luego deberiamos pensar en que uso vamos a darle a nuestro sistema operativo, ya que hay distrubuciones que son bastante "estandares" y otras que son especificas para usos determinados, por ejemplo:

Diseño grafico: Para esto podemos encontrar distribuciones como Ubuntu Studio (ubuntustudio.org) cuyo paquede de aplicaciones esa especialmente destinado al diseño grafico y multimedial.
Musicos: Para musicos, recomendamo la distribución argentina Musix (musix.org.ar), con aplicaciones y configuraciones destinadas a la producción musical a nivel profesional.
Programadores: Aqui podemos recomendar Debian (www.debian.org) y Slackware (www.slackware.com) siendo la primera una de las mas robustas y en contraste, una de las q mas conocimientos requiere y la segunda es para los amantes de lo clasico y casi especifica para programación y desarrollo.

Y asi podemos encontrar distribuciones orientadas a cualquier necesidad.

Si bien soy nuevo en el mundo X, me anime a escribir este comentario basandome en mi experiencia a la hora de buscar una distribución para mi.

Yo uso Ubuntu Studio y la verdad, es la que mas me ha gustado.

(Escrito por Maximiliano G. Ledesma :: Informatica Urbana)

DENOTANDO FRAUDE: ¡Me chingaron!

IGNORANCIA: ¡Sepa la chingada!

AMENAZA: Te voy a chingar.

PREPOTENCIA: Soy el más chingón.

DISTANCIA: ¡Hasta la quinta chingada!

DESPRECIO: ¡Vales para pura chingada!

CELOS: ¿Con quién chingados estabas?

INCONFORMIDAD: ¡Son chingaderas!

PETICIÓN: ¡Vete a la chingada de aquí!

CALIFICATIVO: Chingaquedito.

HOSTILIDAD: Y tú, ¿quién chingados eres?

FRUSTRACION: ¡Ah, qué bien chingas!

TERMINAL: Esto chingo a su madre.

INCERTIDUMBRE: ¿Y no nos irán a chingar?

CERTEZA: ¡Ya nos chingaron!

ADVERTENCIA: ¡Síguele y te va a cargar la chingada!

INCOMPETENCIA: No sé qué chingados hacer.

DISCRECIÓN: Ingao o Ínguesu.

ENOJO: ¡Qué vaya y rechingue a su madre!

COMPASIÓN: ¡Qué fea chinga le arrimaron!

TRIUNFALISMO: ¡Ya chingué!

DERROTISMO: Me chingué.

HUMORISMO: Está bien que chingues... Pero a tu madre la respetas.

DESPEDIDA: Vámonos a la chingada.

CHISME: ¿Supiste a quién se chingaron ayer?

ADMIRACIÓN: ¡'Ta chingón!

ANTIMODERNISTA: Qué chinguita con los celulares.

INCREDULIDAD: ¡Ah chingao, chingao, chingao!

ABURRIMIENTO: Pos ah qué la chingada.

DENOTANDO UN ERROR: ¡Está de la chingada!

Y la mas importante como Etiqueta en este Blog:CHINGADERAS

Nota completa en adn cultura

Exposicion Post-It City en la web