Horari: de 5 a 8 de la tarda

PART OBJECTIVA

Desenvolupament de l’activitat: Taller de conversa. Una vegada més hem començat amb l’almanac del cordill i un cop tot revisat i llegit hem passat a parlar de frases fetes, tant en català com en castellà.

Han participat però ja s’ha vist que no els venia de gust, tot i que era l’últim dia de taller, ja que jo acabo pràctiques i l’Anna comença les vacances.

De nou el senyor Antoni s’ha ofert explicar Venècia, i l’Anna molt educada l’ha deixat tot i que l’havia d’anar interrompent ja que sinó acaba només parlant ell.

Alhora de despedir-me, tot hem van dir si algun dia tornaria a veure’ls, i la veritat no m’importaria .

Posteriorment l’Anna i jo vam fer una mica de valoració de com havia anat la sessió i les dues vam coincidir que hi havia desmotivació, segurament de la xafogor.

Ubicació: al menjador

Temps: de 2/4 de 6 a ¾ de 7 aproximadament.

Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne: la educadora ha hagut de estirar un munt el grup perquè participes, i jo he anat posant cullerada.

PART SUBJECTIVA

Sensacions (com m’he sentit?) molt a gust, el fet de conèixer el grup ve més de gust treballar.

Persones ateses. Desmotivació i xafamenta.

Quines actituds he pogut observar en els educadors/es: una barreja de motivació per la tasca que estava desenvolupant però alhora desmotivació en veure la poca resposta cap al taller.

Anècdota, cas pràctic del dia, frase del dia: Nena! Ja no vindràs més? ( veig que continuo sent la nena)

Horari: de 5 a 8 de la tarda

PART OBJECTIVA

Desenvolupament de l’activitat: he estat amb la terapeuta ocupacional fent un taller per treballar les pràxies, ( els moviments concrets per realitzar una cosa en concret).

La primera part del la tarda la Sílvia m’ha explicat com ha distribuït la sessió, primer situació de l’espai i el temps, després treball amb paraules, després treball amb praxies i per últim reminiscències amb la musica.

A les 4 i mitja aproximadament, hora que comença el taller, vam dirigir-nos a la residència a buscar a les participants del taller que algunes estaven fent la migdiada, un usuari que mai no volia pujar, va voler participar.

Un cop totes les participants van arribar vam començar per preguntar el dia i fer-les-hi recordar si hi havia algun aniversari a la família.

La segona activitat va ser paraules que comencessin per P, en van dir un munt. Després que comencessin per C, aquestes els hi va costar una mica més.

El tercer exercici, de nou va ser de mantenir l’atenció amb jocs de mans, la terapeuta picava d’una manera concreta per cada lletra, si començaven per P picava de mans, si començaven per la C, picava a la taula. Les usuàries havien de seguir; i com a ultima activitat la Sílvia va posar música, ( copla espanyola) i els feia cantar a tots. Aqui van sortir les emocions i els records.

En quan les usuàries van marxa, entre la Sílvia i jo vam valorar com havia anat la sessió, que es pot resumir en força bé tenint en compte que les emocions van fer plorar a un usuari.

Ubicació: Sala de Teràpia

Temps: de 2/4 de 5 a ¾ de 7 aproximadament.

Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne: el educador en tot moment dirigia l’activitat, fent-me participar de les activitats.

PART SUBJECTIVA

Sensacions (com m’he sentit?) molt a gust

Persones ateses. Molt motivades, amb ganes de tornar a repetir.

Quines actituds he pogut observar en els educadors/es: es molt professional i sap estar a l’alçada de la situació en tot moment.

Anècdota, cas pràctic del dia, frase del dia: en Joan que no volia participar, ho va intentar de nou i al sentir-se tant a gust va dir que de nou volia participar.

Horari: de 3 a 8 de la tarda

PART OBJECTIVA

Desenvolupament de l’activitat: he estat amb la terapeuta ocupacional fent un taller d’estimulació cognitiva.

La primera part del la tarda la Sílvia hem va explicar com ha distribuït a la gent que ha hagut de fer canvis respecte el anterior dia, principalment per desavinences entre els usuaris tot i amb això a continuat fent un primer grup amb demències lleus – moderades; un segon grup sense deteriorament cognitiu o lleu i un tercer grup, alzehimer.

A les 4 i mitja aproximadament, hora que comença el taller, vam dirigir-nos a la residència a buscar a les participants del taller que algunes estaven fent la migdiada.

Un cop totes les participants van arribar vam començar per preguntar el dia i fer-les-hi recordar si hi havia algun aniversari a la família.

La segona activitat va ser amb la musica de “go west”, va fer seguir el ritme amb els peus i les mans.

El tercer exercici, de nou va ser de mantenir l’atenció amb jocs de mans, la terapeuta picava d’una manera concreta i les usuàries havien de seguir; i com a ultima activitat relaxació amb moviments suaus mantenint una respiració paulatinament.

En quan les usuàries van marxa, entre la Sílvia i jo vam valorar com havia anat la sessió, que es pot resumir en força bé tenint en compte les dificultats motores que comporta la edat.

Ubicació: sala de teràpia

Temps: de 2/4 de 5 a ¾ de 7 aproximadament.

Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne: el terapeuta dirigir la sessió i jo ajudava als usuaris.

PART SUBJECTIVA

Sensacions (com m’he sentit?) molt a gust, es un grup que et fan molt partícip de l’activitat.

Persones ateses. Motivades a participar.

Quines actituds he pogut observar en els educadors/es: sap en tot moment el seu paper, sota el meu parer és una gran professional que està molt motivada a desenvolupar la seva feina .

Anècdota, cas pràctic del dia, frase del dia: quan senten musica els canvia la cara.

Horari: de 3 a 8 de la tarda

PART OBJECTIVA

Desenvolupament de l’activitat: avui he estat amb la terapeuta ocupacional fent un taller de desenvolupament cognitiu.

La primera part del la tarda la Sílvia hem va explicar com ha distribuït a la gent, un primer grup amb demències lleus – moderades; un segon grup  sense deteriorament cognitiu o lleu  i un tercer grup que son els usuaris amb alzehimer.

Desprès d’organitzar la sala, a les 4 i mitja aproximadament vam dirigir-nos a la residència a buscar a les participants del taller que es trobaven fent la migdiada. Aquí va ser on vaig veure com son les habitacions de la residència. Dos llits, amb les pertinències personals, com ara quadres, fotografies... un lavabo al interior de l’habitació ( no estan gens malament).

Un cop totes les participants van arribar vam començar per preguntar el dia i fer-les-hi recordar si hi havia algun aniversari a la família.

La segona activitat va ser la de buscar paraules de diverses famílies, la primera va instruments la segona parts de la cara.

El tercer exercici va ser de mantenir l’atenció amb jocs de mans, la terapeuta picava d’una manera concreta i les usuàries havien de seguir; i com a ultima activitat havien de seguir series fetes amb gomets.

Ubicació: Sala de Teràpia Ocupacional

Temps: de 2/4 de 5 a ¾ de 6 aproximadament. (la tarda va ser tant productiva que les usuàries van fer tard al berenar

Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne: la terapeuta la de dirigir el taller i observar les diferents reaccions i jo la de observar i participar

PART SUBJECTIVA

Sensacions (com m’he sentit?) superbé, molt acollida

Persones ateses. S’han mostrat  molt predisposades a treballar, dues fins i tot han dut una carpeta que tenen per treballar durant la setmana.

Quines actituds he pogut observar en els educadors/es: una actitut molt motivadora i en tot moment ha sabut mantenir les ganes de treball.

Anècdota, cas pràctic del dia, frase del dia: escoltant copla, son capaces de treballar i cantar.

I avui, dia 2, he passat m’he trobat molt malament, amb molt de mal de cap que ha impedit anar a fer pràctiques.

Amb una mica de sort, a veure si de tres dies a la setmana programats, el tercer no passa res i tot va normal.

Anims.

Horari: de 5 a 8 de la tarda

PART OBJECTIVA

Desenvolupament de l’activitat: el que primer hem fet es col·locar les taules al menjador de forma que tots els usuaris participants al taller de conversa hi puguin posar-s’hi. Després, les auxiliars han anat baixant els avis de les seves habitacions per berenar i després els que participan del taller s’anessin posant al lloc.

Una vegada més, hem començat amb l’almanac del cordill, fent un repàs del dia a dia des del dilluns 24 fins avui, divendres 27. s’ha parlat de Sant Joan i després he llegit un text que també sortia en aquest almanac que parlava de St. Pere. Acabant el text amb la frase feta el duro i la clau.

Aquesta frase a donat per parlar aproximadament una hora i mitja, on hi ha hagut reminiscències de tot tipus, des de que els nois a la majoria d’edat els hi donaven un duro i la clau de casa, fins acabant parlant dels diners que tenien per sortir( 2 cent.), fins a les neveres de gel i com es comprava el gel i la matança del porc, que ha quedat pendent per la propera setmana.

Ubicació: al menjador

Temps: de 2/4 de 6 a ¾ de 7 aproximadament.

Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne: el educador enfocar el tema, i jo la de donar pinzellades perquè la conversa sigui més fluida.

PART SUBJECTIVA

Sensacions (com m’he sentit?) molt a gust, el fet que hi vagi tant sovint ha fet que els usuaris hem sentin més propera, obrint-se molt més alhora de parlar. De nou m’han vingut les ganes de dedicar-me a la gent gran.

Persones ateses. S’han obert molt, el tema ha sigut idoni, per la seva participació.

Quines actituds he pogut observar en els educadors/es: molt motivada pel tema que s’estava parlant. Posteriorment hem estat parlant una bona estona de les reaccions que hem pogut observar i hem arribat a la conclusió que amb la meva participació al taller, els ancians es senten més motivats, fins i tot els que mai participen avui han participat

Anècdota, cas pràctic del dia, frase del dia: una usuària a casa seva té el quadre de la dona que amanta el seu pare. Curiós!?

Horari: de 5 a 8 de la tarda

PART OBJECTIVA

Desenvolupament de l’activitat: aquesta tarda ha sigut la cloenda del taller de manualitats.

Hem contat amb aproximadament 12 usuàries, les quals unes feien agafadors i les altres pintaven flors.

El que primer s’ha fet a sigut posar bé les taules, col·locar un úle per que no s’embrutin i desprès s’han situat les usuàries al mig de la taula.

Mentre les usuàries anaven fent la seva feina, s’anava fent un repàs de totes les activitats que durant diversos anys s’han anat fent i que es guarden en una caixa. A sigut sorprenent veure com se’n recordaven del que havien fet.

A mi m’ha servit de veure que han fet i la veritat, hi havien moltissimes coses que parlant amb les animadores, tal i com estan les usuàries actualment no es podrien fer.

Després del taller, les animadores han ofert un tall de gelat a cada usuari de la residència.

Amb les animadores, després del taller hem col·locat bé les taules, hem endreçat bé tot el material, hem berenat tot parlant de la gran quantitat de tallers que havien fet, tant a dins de la residència, com per la festa major que muntaven paradetes a fora de la plaça.

Ara però tot això ja no es pot fer degut a la dependència que els usuaris estan mostrant en el dia a dia.

Ubicació: al menjador

Temps: de 2/4 de 6 a ¾ de 7 aproximadament.

Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne: pel que fa als animadors facilitar el material i mostrar el que havien fet. Pel que fa a la meva tasca, a més de donar suport a les monitores, contacte directe amb els usuaris.

PART SUBJECTIVA

Sensacions (com m’he sentit?) molt a gust

Persones ateses. Contentes de veure els resultats de participar al taller de manualitats.

Quines actituds he pogut observar en els educadors/es: motivadores i contentes de fer el taller.

Anècdota, cas pràctic del dia, frase del dia: la Ramona el dia de St.Joan tenia 90 anys i avui en tenia 100.

Horari: 2/4 de 5 a 2/4 de 9

PART OBJECTIVA

Desenvolupament de l’activitat:

L’activitat d’aquest dia a sigut la celebració de St. Joan a la residència.

El que primer s’ha fet a sigut col·locar les taules en forma de U per tal de que tots els usuaris s’asseguessin al voltant. S’han anat baixant els usuaris de les habitacions i de la sala d’estar perquè puguin disfrutar de la festa. Aquest dia no han berenat, sinó que han fet un berenar sopar abans de l’hora de sopar.

La festa ha consistit en que uns ballarins de la sala de festa “El Tango” de Barcelona han vingut a fer una demostració de balls de saló i posteriorment les auxiliars i els ballarins han tret a ballar als usuaris.

Despres de ballar i escoltar musica, se’ls va donar per sopar dos brioix de mantega, un amb formatge i l’altre amb sobrassada; de postres coca de Sant Joan i per veure refresc.

Pel que fa a documentació de moment no he pogut consultar res ja que la directora prefereix dedicar-me tota una tarda per tots els dubtes perquè té molta feina amb les suplencies i no disposa d’hores per poder estar per mi.

Ubicació: Al menjador de la residència

Temps: de 2/4 de 6 fins a les 8 aproximadament

Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne: la de suport a les auxiliars i a les animadores.

PART SUBJECTIVA

Sensacions (com m’he sentit?) avui a sigut el primer dia que no m’he sentit a gust amb amb la tasca a desenvolupar, fins el punt que ha fet que penses si el món de la gent gran es el que vull dedicar-me. M’ha fet molta llàstima veure que en festes familiars, els usuaris se’n donessin compte que els familiars no estan allí per celebrar amb ells i el que més m’ha impactat es veure com una dona amb alzehimer, molt neguitosa mirant cap a la finestra esperava al seu fill que està mort.

Persones ateses. Han disfrutat de veure com ballaven fins el punt que alguns que els costa molt moure’s han sortit a ballar.

Quines actituds he pogut observar en els educadors/es: molt contentes de veure com responien els usuaris davant la festa organitzada a la residència.

Anècdota, cas pràctic del dia, frase del dia:

o Ramona, que li passa? No estigui trista.

o Es que la meva germana estarà patint perquè haig d’anar cap a casa seva. (PLORANT)

o No es preocupi que la seva germana ja sap que està aquí

o Ai nena, es que estic molt prima, no se que tinc a la panxa, tinc una buidor.

o Ara soparem

o Si pero despres de menjar una mica marxaré amb la meva germana.

( no hi havia germana i a més tenia una hipoglucemia)

Horari: de 6 a 8 de la tarda

PART OBJECTIVA

Desenvolupament de l’activitat:

En un principi aquest dia hi havia una reunió de Piai on estava convidada a participar-hi, la meva sorpresa va ser que al arribar al centre, no hi havia ni la directora, ni la reunió ni re de re.

Posteriorment hem vaig trobar a la terapeuta ocupacional i com que havíem quedat que participaria en alguna de les seves sessions d’estimulació cognitiva, vaig quedar-me amb ella.

El que primer vam fer va ser que m’expliques exactament la seva tasca que resumint-la a trets generals son activitats que com objectiu principal es la recuperació terapèutica, reeducant a la persona per poder compensar les mancances que té la persona.

Principalment la Sílvia se’n carrega de treballar per facilitar la realització les necessitats bàsiques, un exemple prou clar es que si l’usuari no pot agafar els coberts bé, mira el perquè i els hi adapta perquè aconsegueixi una millor autonomia.

Posteriorment vam distribuir als usuaris que el proper dia 3 de juliol participaran als 2 taller que participaré, un de usuaris que tenen una problemàtica psíquica, i l’altre amb mancances cognoscitives.

Ubicació: al despatx de teràpia

Temps: 2 hores

Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne: l’educador oferir informació pel que fa a mi, prendre apunts, escoltar i plantejar dubtes que van ser per cert molt ben solventats.

PART SUBJECTIVA

Sensacions (com m’he sentit?) molt a gust

Persones ateses. Cap

Quines actituds he pogut observar en els educadors/es: molt motivada per la seva feina, amb ganes de transmetre el que realment significa el que fa.

Anècdota, cas pràctic del dia, frase del dia: Una tarda profitosa quan prometia ser desaprofitada.

Horari:  de 5 a 8 de la tarda

PART OBJECTIVA

Desenvolupament de l’activitat:

Després de molts dies de baixa, i trobar a faltar la gent que cada divendres m’ofereix la possibilitat de fer pràctiques, començo de nou.

Només arribar tothom m’ha preguntat que com estava i a més, la directora s’ha disculpat per no contestar-me els mails d’informació que periòdicament li havia passat, però després d’explicar-me que hi ha hagut dos defuncions, una de les quals ha hagut d’aparèixer el forense, que hi ha hagut baixes de les auxiliars, que el fisioterapeuta i la psicòloga han deixat el centre, ho trobo del tot comprensible.

Ens hem assegut una estona amb la directora per estipular una mica el calendari de les pràctiques que hem queda per fer i la veritat un cop més veig que hem tenen bastant en compte ja que hem programat  participar a dos Piai més, a la revetlla de St. Joan que vindran professionals de ball de saló a fer una exhibició i després la Sílvia, la terapeuta ocupacional canviarà dos dies perquè pugui participar al seu taller de estimulació cognitiva, sona guai oi?

Després d’aquesta distribució l’Anna Isabel i jo ens hem dirigit a fer el taller de conversa.

Com sempre hem començat per situar la setmana i el dia en que es viu juntament amb el santoral del dia, hora de sortida del sol... Hem fet un breu recordatori una companya morta el dilluns passat i al arribar al divendres, St. Antoni ha sorgit una conversa totalment diferent a la que hi havia programada de frases i dites populars catalanes. Hem acabat parlant de els diferents sant i santes i mares de déu que els participants del taller hi tenen devoció, ha sigut xocant perquè aquelles persones que participaven del taller però que mai deien res, aquest dia van parlar moltíssim, i a més els va agradar molt de participar, a veure si en la propera sessió participen igual.

Pel que fa a la documentació consultada se’m va facilitar el reglament de regim intern així com les diferents graelles que fan servir per el control d’esfinter, d’enllitats...

Ubicació: el taller de conversa al menjador. Tot el que té a veure amb documentació al despatx de la secretaria

Temps: les tres hores d’estada al centre.

Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne: pel que fa als educadors, la de dinamitzar el taller i la meva, la de suport a l’educador i consulta de documentació.

PART SUBJECTIVA

Sensacions (com m’he sentit?) m’he sentit molt a gust tant amb els usuaris com amb el personal tècnic.

Persones ateses. La animadora els ha dit si se’n recordaven de mi, i al veure’m tothom m’ha recordat, tot i passar dos mesos i mig.

Quines actituds he pogut observar en els educadors/es: el “carinyo” cap als usuaris i motivació cap a la tasca que realitza.

Anècdota, cas pràctic del dia, frase del dia:  m’han ofert treballar en plantilla a la residència com animadora, 15 hores setmanals per tal d’unificar totes les tasques que porten a terme les auxiliars animadores i donar-los hi un cop de ma a nivell de materials, ideas, propostes... m’ho estic estudiant.

Horari: de 5 a 8 de la tarda                                                                                                           

PART OBJECTIVA

Desenvolupament de l’activitat:

 Per fi, després de no sé quants dies, avui hem fet taller i la veritat els usuaris ja en tenien ganes, fins i tot han participat alguns que no havien participat mai. El sr. Antoni s’ha presentat a la directora per demanar permís per explicar el misteri de la Muntanya de Montserrat, i òbviament se li ha coincidit. Després d’explicar gairebé una hora la història, s’ha preguntat als usuaris que els ha semblat, de deu usuaris que han participat, 2 han contestat que molt bé i una senyora ha contestat que a veure quan fan una excursió per anar-hi. Una altre s’ha dormit. Durant la següent hora, hem estat parlant amb la psicologa i amb la directora de com els hem vist ja que amb una setmana i mitja jo els he notat molt desmillorats, l’Anna no tant ja que hi té contacte diari, i m’han confirmat que si que es veritat i que els canvis de temps els influencia molt. Per exemple el Sr. Antoni que va explicar la mateixa història fa dos mesos exactament igual i no se’n recordava al igual que la setmana vinent vol explicar la història de Venècia, que ja havia explicat el dia que jo vaig portar el taller sola. Al que la psicòloga l’agafarà per fer-li un estudi ja que li ha cridat l’atenció que expliqui les històries tant repetidament i no se’n recordi. ( la psicologa ja els agafa periòdicament per fer els estudis pertinents) Ei!, ja he acabat tot el que té a veure amb els protocols, i mira, avui he pogut fer còpia dels 5 o 6 protocols obligatoris per la generalitat. Que guai, no?! Pel que fa a la resta d’instruments que fan servir, al llarg de la setmana me’ls prepararan ja que estaven quadrant horaris de les auxiliars i no sortien les hores.

Ubicació: Com sempre el taller al menjador.

Temps: de 5 a 8, la qual cosa de 5’30 a 6’30 ha sigut el taller.

Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne: la educadora dinamitzar la conversa i jo d’observadora, fent algun comentari respecte la conversa.

PART SUBJECTIVA Sensacions (com m’he sentit?) molt bé, avui ha sigut el primer dia que els usuaris m’han mostrat confiança, tot i ser “la nena”, fins avui no han vingut ells a parlar, ja que m’havia d’acostar jo, mostrant-se distant.

Persones ateses. 10 persones

Quines actituds he pogut observar en els educadors/es: molta educació al respectar que els senyor Antoni exposes tot el tema i no interrumpis.

Anècdota, cas pràctic del dia, frase del dia:

- Ramona, que no li agrada la història?

- Síiiiiii nena, però tot el que m’expliquen hem fa dormir!

Horari: de 5 a 8 de la tarda

 PART OBJECTIVA 

Desenvolupament de l’activitat: Aquest dimarts, tal i com avia quedat amb la directora vaig dirigir-me al centre, però la meva sorpresa va ser que en arribar al centre no hi havia ningú; només les auxiliars, que un dia més anaven de bòlit amb la feina que tenen. Així que sense, directora ni personal tecnic, ni animadores, ni re de re, vaig dedicar-me a buscar, aquest cop si, els protocols, descobrint que hi ha 21 o 22 protocols que han de seguir.

La tasca doncs, d’aquest dia va ser la de descobrir que els protocols d’actuació serveixen perquè el personal del centre tingui unes directius per  actuar correctament davant d’una determinada situació, ja sigui, una defunció, una malnutrició, higiene... la meva sorpresa va ser que les treballadores noves, ningú les ha informat que s'ho han de llegir, i alguna ni tant sols sabia que existia.

Ubicació: Sala de les auxiliars

Temps: les tres hores d’estada al centreTasca concreta dels educadors/es i de l’alumne: investigar i preguntar al personal. PART SUBJECTIVASensacions (com m’he sentit?) no gaire bé ja que jo esperava que hi hagues tallers i pogues estar en més contacte amb els usuaris.Persones ateses. Pel que fa als usuaris, gairebé contacte nul. Pel que fa a les auxiliars, molt bé.Quines actituds he pogut observar en els educadors/es: capAnècdota, cas pràctic del dia, frase del dia: “Hoy no hay nadie, y no te han avisado?”